关于开展2022年度上海高等学校一流本科课程申报的通知

为全面落实立德树人根本任务，加快建设高水平本科教育，推动课堂教学革命，提升人才培养质量，促进信息技术与教育教学深度融合，根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）、《上海高等学校一流本科课程建设的实施意见》（沪教委高〔2020〕30号）等文件精神，现组织2022年上海高校一流本科课程的申报工作，布置如下：

一、申报条件

1.优先支持经过市级重点课程建设且验收通过的课程申报一流课程，已获得国家级和市级称号的课程、建设周期未满或验收未通过的重点课程原则上不列入申报范围；

2.课程负责人须为我校在职在编教师，原则上应具有副高及以上专业技术职称；课程组全体成员须具有正确的政治方向、良好的师德师风、高度的教学热情，具有较为先进的课程建设理念、较为丰富的教育教学经验、较为科学的教育教学方法，教学效果好；

3.申报课程须列入专业人才培养方案，至少有两个学期教育教学实践，未来三年能稳定开设，取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色并保证入选后将按期保质建设、更新改进、应用。并在以下多个方面具备实质性创新，有较大的借鉴和推广价值：

（1）教学理念先进。坚持立德树人，体现以学生发展为中心，致力于开启学生内在潜力和学习动力，注重学生德智体美劳全面发展。

（2）课程教学团队教学成果显著。课程团队教学改革意识强烈、理念先进，人员结构及任务分工合理。主讲教师具备良好的师德师风，具有丰富的教学经验、较高学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强，能够运用新技术提高教学效率、提升教学质量。

（3）课程目标有效支撑培养目标达成。课程目标符合学校办学定位和人才培养目标，注重知识、能力、素质培养。

（4）课程教学设计科学合理。围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。

（5）课程内容与时俱进。课程内容结构符合学生成长规律，依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系，契合课程目标，教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多样，体现思想性、科学性与时代性。

（6）教学组织与实施突出学生中心地位。根据学生认知规律和接受特点，创新教与学模式，因材施教，促进师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成，教学反馈及时，教学效果显著。

（7）课程管理与评价科学且可测量。教师备课要求明确，学生学习管理严格。针对教学目标、教学内容、教学组织等采用多元化考核评价，过程可回溯，诊断改进积极有效。教学过程材料完整，可借鉴可监督。

（8）课程建设要服务于专业发展，重视特色课程建设，鼓励校企联合开发课程、校际合作共建课程。

二、申报课程类型

本次申报分六类进行：优质在线课程、线下课程、社会实践课程、示范性全英语课程、线上线下混合式课程、虚拟仿真实验教学课程等六种类型。

具体要求如下：

1.优质在线课程：即精品在线开放课程，突出优质、开放、共享，打造中国慕课品牌。构建内容更加丰富、结构更加合理、类别更加全面的精品慕课体系。需在线运行两个周期以上。

2.线下课程：主要指以面授为主的课程，以提升学生综合能力为重点，重塑课程内容，创新教学方法，打破课堂沉默状态，焕发课堂生机活力，较好发挥课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用。

3.社会实践课程：以培养学生综合能力为目标，通过“青年红色筑梦之旅”、“互联网＋”大学生创新创业大赛、创新创业和思想政治理论课社会实践等活动，推动思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力，建设社会实践一流课程。课程应为纳入人才培养方案的非实习、实训课程，配备理论指导教师，具有稳定的实践基地，学生70%以上学时深入基层，保证课程规范化和可持续发展。

4.示范性全英文课程：示范性全英语教学课程的建设内容包括师资的培训与培养、聘请国外教师、专家来华讲学、优秀全英语教学课件的制作、全英语教学经验研讨等。同时，积极利用现代教育技术手段，共享相关教学资源，以发挥示范辐射作用。

5.线上线下混合式课程：主要指基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排 20-50% 的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式“金课”。教育部倡导基于国家精品在线开放课程应用的线上线下混合式优质课程申报。

6.虚拟仿真实验教学一流课程：着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题，形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学体系。

请各学院务必充分认识一流本科课程推荐、评选和建设的重要意义，加强组织领导和统筹协调，充分酝酿、认真推荐，努力建设一批具有引领示范作用的课程，带动课程质量整体提升，打造一流本科课程体系。